第11章 初为人师 对话 路和远方

阳光透过稀疏的云层，斑驳地洒在学校的走廊上。鲍博手捧着教案，怀揣着对未来的憧憬与一丝紧张，缓缓地走进班主任办公室。这是一间宽敞而温馨的房间，墙上挂着教育家陶知行的名言警句“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，贴满了新生军训期间的每一个精彩瞬间。

鲍博坐在办公桌旁，对面是一位中年男教师，三十五岁左右，正在对一位学生干部进行严厉批评，“作为班干部，年级的请假流程你应该很明白吧？那位女生也不知道因为什么原因，不参加开学的升旗式，你就擅自许假，是谁给的你这么大的权力？”那位班干部被问得面红耳赤，头埋得更低了，双手紧紧地绞在一起，半晌不敢发出一点声音。中年男教师见状，语气稍缓，但依旧坚定：“好了，这次就算了，但你要记住，下不为例！班干部是班级的表率，你的每一个决定都关乎班级的纪律与风气。”学生轻轻点头，眼中闪过一丝懊悔与决心，随后灰溜溜地离开了办公室。

“哎哟！真的是好凶哟！”鲍博掩口轻叹，略带几分调侃的味道。

那中年男教师闻言，抬头看了看鲍博，嘴角勾起一抹淡淡的微笑：“有道是‘慈不主兵’，做班主任的也是这样，刚柔并济，恩威并重，方能驾驭三军，决胜千里啊！你初来乍到，许多事情的处理，还得多向我们这些老教师学习啊！”

“那是自然的，”鲍博微微笑道，眼神出闪烁着几分真诚的期待，“教，然后知困；学，然后知不足嘛！在今后教育教学生涯中，我还有很长的路要走，还望您这样的老前辈为我们多多指教。”

“你叫什么名字？”中年男教师微笑说道。

“鲍博。”鲍博略显紧张地回应说道。

“今年刚参加工作吗？”中年男教师的语气中透出几分关切。

“是的？”鲍博轻声说道。

“哪所大学毕业的？分享一下你的求学经历。”中年男教师身体微微前倾，好奇地问道。

“我嘛，先是读完成功中学，上了两年的齐州师专，后来通过专升本考试，在滨海师范学院读了两年本科，毕业后就分配到成才中学来了。我这求学经历也真是够坎坷的！”鲍博轻声叹道。

“鲍博，有没有女朋友呢？”中年男教师脸上带着一抹神秘的微笑，语气中透露出几分好奇。

鲍博闻言，脸上掠过一丝红晕，他略显尴尬地笑了笑，回答道：“哎呀，您怎么突然问起这个来了？”

中年男教师哈哈一笑，说道：“别紧张，就是随便聊聊。我听说你和章涵影同学之间有些特别的故事，她是我在成才中学教过的学生，曾在知名的仲尼大学读历史专业，现在好像也毕业了吧。我的学生们都在传，说你追求她的故事挺感人的。”

鲍博轻轻叹了口气，眼神中闪过一丝复杂的情绪，他坦诚地说道：“在大学就读时，确实有着那么一段经历，不过并没有成功。作为普通的朋友，她在我的专业发展上给了我很大的帮助。虽然我研究生考试没有通过，但我一直很感激她。她那么优秀，我确实觉得自己还有很多不足。”

中年男教师听后，眼神中闪过一丝赞许，他轻轻拍了拍鲍博的肩膀，安慰道：“感情的事，有时候就是这样。不过，你能从中成长，学会感恩，这才是最重要的。我相信，在未来的日子里，你会遇到那个与你心灵相契合的人。”

“敢问老师，您尊姓大名？”鲍博抬起头来，面带微笑，礼貌地问道。

“我叫钟玉国。”中年男教师坦然回应。

“钟老师，请问您是在哪所大学深造的？”鲍博带着几分敬意问道。

“我毕业于仲尼师范大学历史系。”钟玉国老师平和地回答，脸上洋溢着谦逊的笑容。

“仲尼师范大学，好厉害哟！”鲍博禁不住发出由衷的赞叹。

钟玉国老师轻轻摇了摇头，温地地说：“这有什么？学校的知名度，决定不了你的人生。就好比我们出门远行，有人选择特快列车，有人搭乘普快，有硬座硬卧，有软座软卧。有乘坐大巴的，有乘坐火车的，有乘坐飞机的。但不管是乘坐什么样的交通工具，还不都是同样地到达目的地吗？对于我们这些教育工作者来说，教书育人，这是我们共同的使命和归宿！”

“钟老师，您在教育战线上工作有多少个年头了？”鲍博关切地问道。

“九年。”钟玉国老师微笑着，轻轻弯了弯食指，说道。

“钟老师，您一定是位出色的教育教学骨干吧？”鲍博抬头看了看钟玉国老师，流露出几分羡慕和钦佩。

“哎呀，可别这么说！”钟玉国老师摆了摆手，“这几年能在教学一线呆住就不错了！”

钟玉国老师开始讲述他的职业中的坎坷经历，“那是我从事教育教学工作的第二年，学校里搞层级聘用制，全体教职工要填写双向选择表，学校聘用中层干部，年级主任聘用班主任和科任教师。那年学校里的历史教师岗位超编，我第一年从事教学，没有担任过班主任，我教的学生学科平均成绩第一，落聘的却是我。说是让我不再从事一线教学，专职从事教务员工作。我找年级主任，年级主任推给学校，我一气之下找到校长家里去。校长说，你年纪轻轻，没结婚没生孩子没有闲杂事务，就比人家那个当班主任的历史老师平均成绩多了这么一点点，有什么值得骄傲的？我就说，我不如人家强，这我认了。他不是当班主任吗，我没当是不是？他能当班主任，我也能当！”钟玉国老师愤愤地说。

“钟老师您真正一个不屈不挠的人！”鲍博竖起大拇指，赞叹说道。

“那校长开始摆谱，对我进行指导教育。孩子啊，当班主任可不是一件容易的事情，学生的学习、生活、品德、卫生、纪律，方方面面都得照顾周到。仅就学生活动组织这一项吧，那我考考你，军训活动应该怎么组织，你说说？他这一考我，我还真的一时语塞。停顿了半天，我说，校长，我还没有班主任的工作经历，军训怎么组织，我不是很内行！我不会我可以向人家请教啊！你说一下军训应该怎么组织，我跟着你学学。校长滔滔不绝地讲了一通。我说，军训怎么组织，您这一讲，我有些灵透了。暑假过后年级里不是要组织军训吗？你拉出一个班来，让我试试手。这个我会了，还有别的不会的，我再请教你。校长说，我们区里的教育局领导对于学生成绩抓得很紧，班主任的任用，要选择那种拎得起来的，不会给你这么多的试错机会。意思是说我拎不起来，年纪轻，工作经验少，做事难免会犯错。我就说，这事不要紧，我拎不起来，我看着人家拎，我什么时候能拎起来，什么时候做班主任。我不是教学不够出色吗？我听人家的课，虚心向人家学习；我不是做班主任不合适吗？我听人家的班会课，看人家怎么组织学生活动，看人家怎么搞学生的德育、生活、卫生、纪律各方面的工作。学校里让我做教务员，我服从学校的安排，认真去做，高二上半年，我一门心思地学习提高，下半年，我做教师助理，和另一位班主任老师一人教一个班，我可以不要历史教师和班主任的名分，不要相应的津贴待遇，我要的就是争这口气，用实力证明我能够胜任历史教学和班主任工作。校长说，你可以选择去教新高一，再锻炼上一年。我说，那可不行，我从哪里跌倒了从哪里爬起来，是新高二不聘用我，我和人家新高一没有什么瓜葛。校长被缠得没有办法，同意了我的要求，高二的下半学年，我既做教务员，又做助理教师，并协助班主任工作，期末考试的学生平均成绩比另一位当班主任的历史老师多出了一大截。于是，学校正式恢复了我的一线的历史教学，我还担任了班主任工作。想想这些事情，也真是又好气又好笑！”

“钟老师，您这种直面命运挑战的勇气，真是让人叹为观止！”鲍博由衷地赞叹，眼中满是对钟老师的敬佩与钦佩。

“人生不如意事十有八九，有时候，该要的就得要，该争的就得争！不过，争也好，抢也好，打铁还得自身硬！如果我们的班级管理一团糟，教学成绩也拿不出手，仅凭一时的意气用事，最终只会落得个笑柄。”钟玉国老师语重心长地说着，眼神中透露出对未来的深思。

“咱们级部的徐慎行主任，可是以严厉出名，对于老师的聘用，要求能者上庸者下，奖优惩劣，手腕强硬；对于学生的要求，上课上自习’入室则坐，入坐则学，零抬头，无声息，心无旁骛’，如果你的教育教学管理方式与他的期望不符，未来的确可能会面临一些挑战。但这也是一个成长的机会，促使我们不断反思、不断进步。”

“钟老师，我觉得，学生应该更需要我们倾注真心去爱护，而非仅仅依赖严格的管教。”鲍博微微皱起眉头，眼神中透露出对学生教育方式的深切思考。

钟玉国老师闻言，轻轻点了点头，眼神变得深邃而温和。他缓缓说道：“确实，没有教育是万万不能的，但教育也绝非万能。在教育这条路上，有时候，我们也需要做到‘该出手时就出手’。教育之道，在于严慈相济，恩威并施，这才是引领学生前行的正道。你看，我边说边轻轻拍了拍桌子，似乎是在强调某种力度。”

他继续说道，同时目光扫过窗外的操场，似乎在回忆着什么：“良好的班风班纪，如同坚固的基石，构筑起一个班级的凝聚力与向心力。但要知道，这基石的奠定并非易事。先严后宽，虽初时艰难，却能奠定坚实的基础；而若先宽后严，待到松散之风已成，再想扭转，那便如同逆水行舟，困难重重了。”说到这里，钟玉国老师的脸上浮现出一丝忧虑，但很快又被坚定所取代，仿佛他深知这条道路虽难，却必须坚定地走下去。

“或许，我的言辞间也难免有偏颇之处，毕竟，我们跨越了不同的时代，教育教学的理念难免会有不同的风格差异。但我坚信，教育的核心始终应当是以人为本，围绕着人的成长与发展而展开。我们的目光，应当超越教学成绩的束缚，深入至每一个学生的心灵深处。”

钟玉国老师说到这里，不禁长叹一声，那声叹息中蕴含着对教育现状的深刻反思与无奈。“知识的传递与技能的磨砺，诚然是教育不可或缺的一部分，它们如同基石，为学生的未来铺路。然而，相比之下，人的塑造与灵魂的滋养，却是一条更为漫长且艰辛的道路。它要求我们不仅要有教书育人的技艺，更需怀揣一颗持之以恒、无私奉献的心，去陪伴、去引导、去激励每一个学生的成长。这，或许才是我们教育工作者一生的使命与追求。”

“听君一席话，胜读十年书！真是受益匪浅，领教了！”鲍博由衷地赞叹，双手轻拍，脸上洋溢着豁然开朗的笑容，爽朗的笑声在教室里回荡，仿佛连空气都充满了新的活力与希望。